مع اقتراب العام الدراسي الجديد ، يحذر الأكاديميون من نقص المعلمين ، وفقًا لمقال كتبته تامار ترافيلسي حدت على موقع Ynet الإخباري. في ظل هذه الأزمة ، يتخذ مديرو المدارس إجراءات عاجلة ، بما في ذلك تعيين متقاعدين وموظفين إضافيين من وزارة التربية والتعليم ، وأي شخص يمكنهم الحصول عليه ، بما في ذلك أولئك الذين ليس لديهم دبلوم تدريس. يمكن أن تفرض هذه التسلسلات الهرمية مطالب غير معقولة على المعلمين من خلال زيادة عبء العمل إلى 150٪ في وظيفة بدوام كامل ، مما يضر بالجودة والمهنية من خلال مطالبة المعلمين بتدريس مواد غير مدربة ، وترك مواضيع محددة وتقليل مسارات الدراسة وساعات التدريس.

وهذا يثير التساؤل عن سبب عدم قيامهم بخطوة أخرى إلى الأمام – كان يجب أن يتم اتخاذها منذ وقت طويل ولكنها مهمة بشكل خاص في الوضع الصعب اليوم: توظيف مدرسين عرب (خاصة النساء). وبالتالي يمكنهم التخفيف على الأقل من بعض نقاط الضعف التي تسببها عمليات الطوارئ Govt-19.

في العقود الأخيرة – على الرغم من القبول المتزايد للمشاركة في الدورات الأكاديمية في المجتمع العربي – نشأت مشكلة في شكل الآلاف من الطلاب الذين يسعون للحصول على درجات أعضاء هيئة التدريس (النساء بشكل رئيسي) في نظام التعليم العربي التي تتجاوز المتطلبات الحالية. ويترك خريجو هذه البرامج التعليمية عاطلين عن العمل بسبب عدم وجود ظروف تعليمية في المدارس العربية ، مما يضطرهم للبحث عن طرق أخرى لكسب الرزق. وهذا يؤدي إلى هدر سيئ للموارد المستثمرة في تخريج هؤلاء الطلاب وأسرهم ، وبنسبة بطالة عالية ، خاصة بين النساء العربيات ، لا يعمل إلا حوالي 40٪ منهن.

READ  علماء أفغان وباكستانيون يوقعون "إعلان السلام في أفغانستان" في مكة

ليس كل الخريجين العرب من البرامج التعليمية مناسبين للتدريس في نظام التعليم اليهودي بسبب الفجوات اللغوية التي لا يمكن التغلب عليها ، أو المهارات المهنية غير الكافية أو الحواجز الجغرافية. في الوقت نفسه ، لا شك أن الكثيرين قادرون على القيام بعمل أفضل وهم على استعداد للسفر يوميًا إلى المدارس في البلدات والمدن الأخرى ، وتقديم تعويضات معقولة.

ومن الفوائد الإضافية لمثل هذه الخطوة التخفيف من حدة العزلة بين اليهود والعرب والقضاء على الممارسات المتجانسة. لن يستفيد الطلاب والموظفون اليهود فقط من لقاء العرب – غالبًا لأول مرة – في منصب مهني مسؤول ، ولكن سيستفيد المعلمون العرب أيضًا من الحصول على نظرة أكثر دقة وأدق للمجتمع اليهودي. وبالطبع ، سيساعد هذا في تقليل معدل البطالة المرتفع في المجتمع العربي.

معلمة فلسطينية تنظم فصلًا للطلاب في مدرسة تديرها الأونروا ، والتي أعيد فتحها بعد تحرير فيروس كورونا (COVID-19) في مخيم الفارعة للاجئين في الضفة الغربية ، 12 أبريل / نيسان 2021. سوابتا / الملاك)
وزارة التربية والتعليم تدرك هذه المشكلة حقًا وتعمل على جلب مدرسين عرب إلى المدارس اليهودية ، لكن بياناتها الرسمية تظهر أنه في السنوات الخمس الماضية ، تم توظيف بضع مئات فقط. هذه الأعداد صغيرة جدًا ، ويجب أن تكون أكبر بعشر مرات في ظل نقص المعلمين والفائض الهائل من المعلمين العرب في جهاز التعليم اليهودي. بالإضافة إلى الجهود التي تبذلها وزارة التربية والتعليم – يجب أن تكون هناك مبادرات من قبل مديري المدارس بالتعاون مع منظمات المجتمع المدني المختلفة مثل مبادرات ميركافيم وإبراهام لتوفير التدريب المهني للمعلمين العرب المهتمين بالعمل في المدارس اليهودية. يمكنهم تسهيل التغيير في مجتمعاتهم لتعزيز اندماج المعلمين العرب في مدارسهم. بعبارة أخرى ، يجب أن تواجه الوزارة والمدارس جهودًا مماثلة ، حيث يحاول المعلمون العرب تكييف أنفسهم مع متطلبات نظام التعليم اليهودي.
يمكن لمعلمي اللغة العربية العمل – ويجب أن يكونوا كذلك.

أخيرًا ، لا يمكننا تجاهل حقيقة أن هذه القضية هي مؤشر قوي لظاهرة أوسع بكثير. إذا تم تهميش المعلمين العرب وتجاهلهم ، فهم الطلاب العرب. يمكن ملاحظة ذلك من المناقشات حول تعطيل النظام المدرسي في سبتمبر. كان مؤيدو قضيتها يعملون على إتاحة النسخة الفعلية من هذا البيان على الإنترنت. لماذا يجب إغلاق نظام التعليم العربي ، المقرر أن يظل مفتوحًا طوال شهر سبتمبر ، مع بعض التعديلات بما يتماشى مع جهود السيطرة على معدل الإصابة المرتفع؟ يمكننا أن نجد بعض الراحة في حقيقة أن الخطاب العام الإسرائيلي يتم تجاهله تمامًا لنظام التعليم العربي. هذا درس مهم بين المواطنين لن ينساه الطلاب العرب أبدًا.

READ  سجين فرنسي ينتظر المحاكمة في إيران بتهمة التجسس والدعاية

المؤلف حاصل على دكتوراه في التاريخ من جامعة تل أبيب وماجستير في التربية والجغرافيا الاجتماعية. هو مدير برنامج العلاقات العربية اليهودية في المعهد الديمقراطي الإسرائيلي.

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here