هناك تقليد عريق في باكستان يتمثل في أن الشابات اللاتي يعرفن أن الدراسات ليست قضيتهن القوية تذهب إلى ماجستير اللغة الإنجليزية. لهذا التكريم ، حصل الشاب على ماجستير. اختاروا العلوم السياسية. لسوء الحظ ، لا يمتلك تلاميذ المدارس والفتيان هذه الأنواع من الكماليات – فأطباقهم مليئة بالفعل وتتنافس حقًا على وقتهم واهتمامهم في العديد من المواد. أقر مجلس الشيوخ مشروع قانون لجعل اللغة العربية إلزامية في المدارس في إسلام أباد والمدارس التي تسيطر عليها الحكومة الفيدرالية في جميع أنحاء البلاد. بالطبع ، تعلم لغة جديدة أمر رائع – في الواقع ، أكثر متعة. لكن الأمر يتطلب وقتًا وجهدًا ، فهناك 24 ساعة فقط في اليوم.

عندما تقف الأمور ، يجب على الطلاب تعلم اللغة الإنجليزية لأن اللغة الأردية ليست مناسبة للعلوم والرياضيات. لا توجد لغة عربية ، لذلك إذا أقر المجلس الوطني مشروع القانون ، فهذا يعني أن الأطفال من الصف الأول فصاعدًا يجب أن يتعلموا ثلاث لغات. قد تكون قليلة. ومع ذلك ، سيكون من الرائع أن يتمكن المواطنون من تعديل القرآن ببساطة والبدء في فهمه بدلاً من قراءته من أجل البركات.

لا يشك المرء في النوايا الحسنة لمشرعينا المؤهلين ، لكن المرء يعرف أيضًا إلى أين يمكن أن تؤدي النوايا الحسنة إذا لم يتم التفكير في النظام والتنفيذ بشكل صحيح. لقد كانت اللغة العربية بالتأكيد مادة إلزامية في المدارس في الماضي. الآن وبعد أن من المرجح أن يتكرر الاختبار ، من الضروري عدم تكرار الأخطاء القديمة. مع احترام واضعي هذا القانون ، لن يؤدي التمكن العربي إلى فتح أبواب الوظائف في الشرق الأوسط لأي شخص. إذا كان سيتم تدريس اللغة العربية للطلاب ، فلا يمكن أن يكون ذلك إلا لغرض فهم القرآن. لا يمكن أن يكون هناك شك هنا ، لأن الوضوح في هذه المرحلة يعتمد على مدى جودة تدريسها.

READ  وكالة أنباء الإمارات - مؤسسة قولة للفنون والثقافة تنظم ندوة التوقيع باللغة العربية

درست اللغة العربية الإجبارية في الفصول السادس والسابع والثامن. بحلول الوقت الذي أنهيت فيه المدرسة الثانوية ، تمكنت من الاحتفاظ باللغة العربية “Adirsul Hadia Ashara” (أي “الفصل 11”). عرف صديق أن “Hadikathul Bardukal” (يعني “حديقة برتقالية”) كان بحجم اللغة العربية. لا يتم تدريس القواعد ، ولا يتم استدعاء الطلاب نغمات. على العكس من ذلك ، كانت هناك تمارين اندماج مكثفة عمل العديد من الطلاب بجد عليها. لكن الاختبار كان اختبارًا للقدرة الروحية ، حيث يقرر المرء عدم إنشاء مشهد مهما كان مؤلمًا على كرسي طبيب الأسنان. في الوقت نفسه ، تم تعزيز أساسيات اللغة الإنجليزية والأردية عند قراءة الروايات ؛ عندما يتعلق الأمر باللغة العربية ، فإن حفظ بعض الصيغ والمفردات غير المناسبة يعتبر كافياً. لقد نسينا معظمهم عندما انتهت الامتحانات. كيف كانت ستكون إذا؟

يجب أن تبدأ العملية من الصف السادس. يتمتع الباكستانيون بموقف فريد من الحظ عندما يتعلق الأمر بالقدرة على فهم القرآن. على الرغم من التراجع الكبير في قوة الأوردو من جانب الطالب العادي ، فإنه بحلول الوقت الذي يصل فيه إلى الصف السادس ، يكون قد أتقن النص ، وهو بالطبع الأبجدية العربية.

في وقت لاحق من حياتي ، عدت إلى اللغة العربية. لم أكن مهتمًا بشكل خاص بالتفاعل مع العرب أو (أسوأ) أن أكون في وظيفة في الشرق الأوسط. حافزي هو فهم القرآن. أستطيع أن أخبرك من خلال التجربة أن المرء لا يحتاج إلى إتقان القواعد بأكملها قبل التخرج إلى القرآن. يمكن للمعلمين المتفانين الذين لديهم مناهج معدة بعناية تزويد الطلاب بالمهارات التي يحتاجونها في غضون أشهر. المهم أن نجعل القرآن قارئا. مع آيات مختارة وأقسام لاحقة حسب مستويات الطلاب واحتياجاتهم. لكن الدرجة الأولى هي مجرد البداية.

READ  سحر كاميس حول تغيير المد للعرب والمسلمين في الولايات المتحدة

يجب أن تبدأ العملية من الصف السادس. يتمتع الباكستانيون بموقف فريد من الحظ عندما يتعلق الأمر بالقدرة على فهم القرآن. على الرغم من التراجع الكبير في قوة الأوردو من جانب الطالب العادي ، فإنه بحلول الوقت الذي يصل فيه إلى الصف السادس ، يكون قد أتقن النص ، وهو بالطبع الأبجدية العربية. الأبجدية العربية هي مجموعة فرعية من الأبجدية الأوردية ، والعديد من الكلمات شائعة. أما الباقي ، فيجب أن تأتي قوائم المفردات أيضًا من القرآن حتى يعرف القرآن بقدر ما يتعلم الكلمات العربية.

تُشتق قواعد اللغة العربية أساسًا من القرآن ، لذلك يمكن تحديد النقاط النحوية المهمة باستخدام القرآن عند الحاجة. لكن يجب أن يكون التركيز دائمًا على الفهم وليس الحفظ. تهدف هذه المادة إلى استبعاد الدراسات الإسلامية التقليدية بعد الصف الخامس. (قد يختار غير المسلمين الأخلاق بدلاً من ذلك). سوف يستغرق الطلاب وقتًا طويلاً لجعل القرآن أساس تفكيرهم. نظرًا لأنها كلمة الله الأخيرة ، يجب أن تكون كافية لاحتياجات جميع الطلاب في المدرسة الثانوية وما بعدها.

بدلاً من تحمل سلسلة لا هوادة فيها من دروس القواعد النحوية بدون هدف في الأفق ، يحتاج الطلاب إلى معرفة متى يعملون بجد. الطلاب محتقرون للاستسلام ، خاصةً عندما يرون أن جهودهم لا تُترجم غالبًا إلى مكاسب ملموسة. ما هو الدافع الأفضل لتعلم اللغة العربية من فهم القرآن هنا ، ليس في المستقبل البعيد ، ولكن هنا والآن؟ نحرز مزيدًا من التقدم عندما تصبح العملية والغرض واحدًا (أو أقرب إلى أحدهما قدر الإمكان).

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here